Le JOUR 1 porte spécifiquement sur l’utilisation
du cadre d’analyse écosystémique. À la fin de la
journée, la personne participante sera en mesure
de :
• Comprendre dans quels contextes le cadre
est utilisé;
• Connaître la démarche préconisée pour des
actions intersectorielles;
• Comprendre les principes, fondements,
concepts et théories du cadre d’analyse
écosystémique des besoins de
développement des enfants;
• Comprendre l’action en partenariat
(collaboration entre les partenaires);
• Mettre en pratique le cadre dans l’analyse
écosystémique des besoins de l’enfant;
• Connaître les retombées de l’utilisation du
cadre : pour l’enfant, pour les parents et
pour les partenaires.

Le JOUR 2 vise à sensibiliser la personne participante à l’approche participative. Elle sera invitée à :
• Réfléchir à ses rapports avec les familles;
• Intégrer les points de vue des parents dans les décisions et les actions visant à répondre aux besoins
de leurs enfants;
• Utiliser les pratiques d’alliance avec les parents;
• Dialoguer avec les enfants et les parents à l’aide du cadre d’analyse écosystémique;
• Utiliser une approche participative avec les parents dans le contexte de différents établissements et
dans l’exercice de divers mandats.

Les JOURS 3 et 4 visent à faire connaître les distinctions entre les différents outils de dialogue proposés par
l’initiative AIDES. Chaque outil sera présenté, leurs structures expliquées et leurs différentes parties explorées.
Aux termes de ces deux jours, la personne participante sera en mesure de :
• Juger quels outils utiliser, auprès de qui, à quel moment et de quelle manière;
• Présenter les outils aux parents et aux partenaires;
• Animer les rencontres suivant la démarche préconisée par l’initiative AIDES;
• Compléter les outils et produire une analyse axée sur la priorisation des besoins, l’identification des
actions et services à maintenir ainsi que l’identification des actions et des services à mettre en place
• Développer des stratégies de gestion des divergences qui peuvent être vécues entre les différents
acteurs (enfant, parents et partenaires présents autour de la famille).

Le JOUR 5 permet une synthèse des apprentissages et vise à développer la posture de la personne
multiplicatrice. Cette journée aborde les thématiques suivantes :
• Liens entre la pratique (services, programmes, ententes, outils, partenariats) et les composantes de
l’initiative AIDES;
• Devenir une personne multiplicatrice AIDES et rayonner;
• Modalités d’appropriation et de soutien;
• Défis d’appropriation et d’implantation;
• Engagement.

Il est important de consolider les acquis des personnes multiplicatrices. Elles doivent, à la suite de la formation,
s’approprier la démarche et les outils préconisés par l’initiative AIDES en les utilisant dans leurs pratiques et
activités d’intervention : intervention auprès des familles; discussion clinique avec les collègues, animation
d’un PSI/PSII ou rencontre avec un partenaire (cet aspect est discuté et convenu avec les personnes
multiplicatrices lors de la dernière journée de formation). Une rencontre de groupe est prévue à toutes les 5 à
6 semaines pendant 6 mois avec les personnes formatrices provinciales en présence ou en visioconférence. Six
rencontres pour un total de 18 heures de soutien.

Adhésion à la méthode et outils proposés par l’initiative AIDES;
• Capacité et volonté de collaborer avec des partenaires;
• Intérêt pour les changements de pratique;
• Motivation à se former et à développer une expertise;
• Curiosité;
• Volonté et capacité à transmettre leurs connaissances;
• Compétences pour animer un groupe;
• Leadership;
• Disponibilité;
• Stabilité des personnes multiplicatrices (engagement à long terme).